党的群众路线教育实践活动开展以来，省委党校在学习教育过程中，坚持“四结合”、“ 四促进”，推动教育实践活动扎实开展。

一是学思结合，促进理论自觉。在学习教育形式上，创立教育活动大讲堂、中心组理论学习专题会、支部研讨会等集中学与党员干部自学相结合的灵活形式。在学习内容上，以研读中央文件、领导讲话和相关理论篇章为基础，始终把理论学习与深入思考作为重要原则，贯穿于整个学习教育全过程，力求学有所得、思有所获，提升理论自觉。首先，校委成员率先倡导学中专。常务副校长倪连山先后在《光明日报》、《党建》、《学习时报》等报刊发表文章，对作风建设有关问题，进行深入理论思考，并接受由中央党校网、人民网、新华网联合专线采访；副校长闫越、周知民就相关专题深入研究，先后在校内外举办多次专题教育讲座；其次，专家学者发挥专长学中研。相关学科的教研人员根据自身学科专长，就教育实践活动中的重大理论与现实问题，进行科研立项，延伸学习教育的深刻度，以学科研究促进学习深入；第三，全体党员干部学中悟。按照学校要求，所有党员干部都要认真研读《论群众路线》、《厉行节约，反对浪费》等读物，撰写一篇心得体会，力争学有所感、有所得。

二是学查结合，促进群众参与。坚持边学边查，学中查、查中学。通过问卷、民主评议、设置意见箱、发函、网络短信、走访、召开座谈会等多种形式，共征求意见建议48条。校委班子先后多次召开专题学习会，认真倾听各方面的意见，并从作风建设角度追根溯源，深刻剖析问题。同时，充分利用校报、校刊、校园网等媒体，广泛宣传，开设专栏，动员干部群众围绕教育实践活动开展讨论，广泛征集投稿，引导活动有序开展。

三是学改结合，促进问题整改。坚持以学促改，以学促查，以改促转，使群众时时刻刻都能感受到活动的实效。对查摆出来的问题，不等不靠，不攀不比，能改即改。如小食堂和小浴池问题，马上改进；对应改缓改的，召开说明会，讲清问题所在，使群众明了事情缘由；对以讹传讹、子乌虚有的问题，加强沟通，及时说明真相，消除群众误解。针对校委成员深入学员实际不够问题，校委及时调整工作部署，按照校委联系重点工作制的要求，结合党校培训安排，8月26日开学的第三学期，每位校委成员都以普通学员的身份参加培训学习，做到深入学员、深入课堂、深入教学第一线。

四是学创结合，促进统筹推进。统筹兼顾学习教育活动与党校中心工作，做到两促进、两不误，积极推进以教育实践活动成果创新工作思路。在教学上，适时调整教学安排，强化群众路线教育培训，在增设理论专题教学的同时，根据班次特点和学员实际，在相关班次增设了“三同”教育、体验教育等实践课程。在科研上，强化调查研究和理论研讨交流，期间以群众路线教育实践活动为主题先后与省委宣传部、《吉林日报》社、省社科院等单位举办理论研讨会。在管理上，适时注意制度创新，及时将成熟的教育活动成果用制度固化。相继修订并出台了《公务接待制度》、《简化公文处理制度》、《规范简报规定》等，针对群众反映信息不畅问题，出台《重大事项通报制度》，对学校重大事项、重大资金使用、重大项目招投标等事宜做出定期向全校教职工通报的规定。　

（省委党校机关党委）